En esta oportunidad quiero recomendar un proyecto realizado por mis compañeros, el cual me pareció muy innovador y me encantaría que se pueda implementar. Consiste en la creación de cargadores solares portátiles, lámparas led de escritorio con panel solar, bolsos y fundas de material reciclado para dispositivos electrónicos, el mismo será realizado por estudiantes de 6to año de una escuela técnica, con el objetivo de recaudar dinero para el viaje de egresados.
Este tipo de proyectos desarrolla habilidades de electrónica, diseño y sostenibilidad.
Por otra parte, dejo mi reflexión acerca de la realización del ABP que hicimos con mis compañeras.
Fue un poco caótico al comienzo, ya que no contábamos con mucha experiencia en realizar proyectos, al menos yo nunca realice ninguno ni tampoco había visto ese tipo de trabajos. Fuimos superando los obstáculos y considero que logramos un buen proyecto para realizar en las escuelas.
En esta entrada les comparto la secuencia didáctica para 1° año de secundaria, pensadas de forma tal que se logren alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados en el "Diseño Curricular" en el eje de "Geometría y magnitudes", núcleo "Área y perímetro".
Se trabajará con las nociones de área y perímetro de figuras planas. Esta secuencia tiene como objetivo implementar el uso del Software Simulador PhET en nuestras clases de matemática.
“Simulador para perímetro y área” ; Moleri, Esther ( 12 de agosto de 2021) https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/6819
“Cultura maker: qué metodologías deben adoptar los docentes para enseñar a los niños”; Julieta Schulkin (10 de Nov. 2019)
En esta oportunidad hablaremos del "Aula invertida" en que consiste, sus ventajas y objetivos.
Les comparto una imagen resumiendo de que se trata, espero que les guste!
Este enfoque, viene a romper un poco con lo que es el aula tradicional, en donde el protagonista es el docente, el cual transfiere sus conocimientos a los estudiantes, y éstos escuchan y guardan silencio.
Aplicar el aula invertida a nuestras clases favorece a los estudiantes, ya que pueden acceder al material en cualquier momento y lugar, además pueden por ejemplo ver un videotutorial varias veces, en caso que lo necesiten. También facilita a que se aproveche mejor la clase en el aula. En este enfoque los protagonistas pasan a ser los estudiantes, debaten, consultan sus dudas, trabajan de manera colaborativa, y el docente a diferencia del aula tradicional, actúa como guía en el proceso de aprendizaje.
Los alumnos tienen el control de lo que aprenden y son sujetos activos en su propio aprendizaje.
Una herramienta digital para implementar en el aula, es el simulador PhET.
El simulador PhET "Constructor de Área y Perímetro" es una herramienta educativa interactiva que permite a los usuarios explorar conceptos matemáticos relacionados con el área y el perímetro de diversas figuras geométricas.
Los principales usos de esta herramienta incluyen:
Comprensión Visual: Ayuda a los estudiantes a visualizar cómo se calcula el área y el perímetro de diferentes formas geométricas.
Práctica Interactiva: Permite a los usuarios construir y modificar figuras geométricas, observando cómo cambian el área y el perímetro en tiempo real.
Experimentos y Exploración: Facilita la experimentación con diferentes dimensiones y formas para entender mejor la relación entre el área y el perímetro.
Resolución de Problemas: Ofrece problemas y desafíos que los estudiantes pueden resolver usando el simulador, promoviendo el aprendizaje activo.
Refuerzo de Conceptos Matemáticos: Refuerza conceptos clave en geometría, como la diferencia entre el área y el perímetro y cómo calcular cada uno para diferentes figuras.
Este simulador es útil tanto para estudiantes como para educadores, proporcionando una manera interactiva y visual de aprender y enseñar conceptos matemáticos fundamentales.
A continuación les dejo un videotutorial, en donde explico brevemente como descargar la herramienta y como utilizarla.
